生涯でかかるお金は？若いうちからマネープランを考える「人生设计ゲーム」を开発。

将来お金に困らないために，金融教育は小学校から学ぶべき

　幼少期からお金に関心があった私は，现在は生活経済学?家庭経済学を専门とし，教育学部で家庭科教员の养成に当たる一方，金融教育について研究しています。

　日本では昔から，お金の话は「人前でするもんじゃない」「子どもが心配するな」などと敬远されてきました。ところがリーマンショック后，海外の动きを追うように，国内でも消费者教育，中でも金融教育の重要性が注目され始めました。现在，お金に関する教育は，小中学校では家庭科，高校では家庭科と公民科で行われ，高校の家庭科で初めて生活设计を学びます。私はそれでは遅いと考えています。少子高齢化や単独世帯の増加，长寿化に伴うライフサイクルの変化を踏まえると，お金に困らず一生を送るためには，小学生のうちから生活设计の教育が必要です。「将来结婚したい」「こんな职业に就きたい」といった梦をすでに持っている年齢ですから，早すぎるということはありません。

　そこで平成１９年にゼミ生と开発し，改良を重ねて完成したのが，小学校高学年からを対象とした教材「人生设计ゲーム」です。２０代から寿命まで，１０年ごとに结婚や出产など自分が望むライフイベントを选び，発生したお金の収支を计算。さらに，事故や相続といった突発的なライフイベントのカードも无作為に引きます。このように现実に起きる出来事を盛り込み，リアルに人生やお金について考えることを目的としています。

人生设计ゲームとは？

「人生の最后までお金が足りるか？」をゲーム感覚でシミュレーションする教材。20代から10年ごとに区切られたボードに従って，一人で考えて进める。各年代の初めに，结婚や仕事の有无を选択し，その后10年间のクルマや住宅の购入，子どもの进学，旅行といったライフイベントを，别表から自由に选ぶ。また，不意の事故や火灾，相続などが発生する「选択不可能なライフイベント」カードもランダムに引く。その结果を年代ごとに収支计算して轨道修正しながら进めていき，最终的な残金を算出。金额によって，「ギリギリ人生」「熟虑人生」など5タイプに诊断され，自分のお金に対する考え方の课题に気づくことができる。

金融についての意识を高めつつ，人间発达を伸ばすことが目的

　一人で考えて进める，见た目も地味な人生设计ゲームですが，子どもたちは説明を待たずに始めるほど积极的に取り组みます。休み时间に「何歳で结婚した？」「家买った？」と盛り上がる光景も。ゲームの事前?事后に行ったアンケート结果の比较では，多くの子がゲームによって将来を具体的にイメージできたことが明らかになりました。例えば「将来お金に困らないようにしたい」という漠然とした内容が，事后には「无駄遣いをしなければ，これだけ贮まると分かった」などと変化しました。お金の大切さに気づいたことで，「家事を手伝いたい」など亲への感谢や思いやりから出る言叶も见られました。

　この教材の目的は「お金についての意识を高めること」でしたが，人间発达を促进する力，つまり，人生を自ら切り拓いていく力がつくことも分かりました。人间発达とは，①现実把握＝「面白かった」などの感想，②価値の内面化＝「お母さんは节约を顽张っているな」などの気づき，③自己创造＝「私はこうしよう」などの工夫，という段阶をたどります。アンケートの回答からは人间発达の段阶が着実に进んだことを示す结果が多く见受けられました。また，さらにアンケート结果を分析すると，ニュースや雑誌などから情报を得るなどの情报収集力が高い人ほど人间発达に必要な②＝価値の内面化と，③＝自己创造の段阶へと进みやすいという倾向も表れました。金融に限らずすべての教育において，まず情报収集力を伸ばすことが，何より重要だといえるでしょう。

　人生设计ゲームは岐阜県の教育现场で评価され，现在までに，岐阜県内を中心に小学生から大学生1,000人以上を対象に実施してきました。岐阜市ではこれを基に作った「ライフプランニングゲーム」が全中学校で実施されました。昨年には，老后を计画する「エンディングプランニングゲーム」も开発。本学の授业のほか，今后定年を迎える40～50代の会社员向けの研修などで活用されています。これらの活动に対して，平成30年には金融庁と日本银行から金融知识普及功労者表彰をいただきました。

　人生设计ゲームが岐阜をはじめ今や他県でも评判となったのは，金融教育という新たな分野の教え方に悩む现场の先生方に応える教材となったから。そして我々自身が楽しんで开発し，子どもたちにも楽しんでもらえる教材となったからだと思います。教育には，贵搁贰贰顿翱惭（考え方の自由度），贵搁贰厂贬狈贰厂厂（情报の新鲜さ），贵鲍狈（ちょっとした面白さ）の「3贵エフ」が大切です。今后も，3贵を忘れずに，地域の教育の発展に取り组みたいと思います。

ゲーム前后の「现実把握力」と「人间発达」

人生设计ゲームの効果

ゲームの事前?事后に「现実把握力」を见るアンケートを行い、ゲームの効果を分析したところ、事前でかなり现実的なことを书いている子どもは少ないが、事后には现実的な记述が増加。「现実把握力」が高くなることが証明された。さらに、事前からかなり现実的なことを书いている生徒は「自己创造」が57ポイント増加。この结果から教育によって现実把握ができるようになった子どもは「自己创造」＝「人间発达」が进むと里付けられた。