実際の教育現場に即した指導技術を学び合う。

大学院教育学研究科「教职実践开発専攻」

岐阜大学大学院教育学研究科「教职実践开発専攻」は「教職大学院」と呼ばれ，
より実践的かつ高度なスキルを持った教师を育成する専门职大学院です。
この教职大学院ではストレートマスター（学部卒业生）と
现职教员が共に机を并べて学び，
さらに，実务家教员と研究者教员が実践と理论，
それぞれの専门性を踏まえた授业を行うことで，学びを深め合っています。
「授业开発コース」の选択科目に设定されている「ワークショップ型教材开発」では，
半年をかけて総合学习向けのカードゲーム型教材を开発?発表します。

选択科目「ワークショップ型教材开発」（授业开発コース）

教材开発のワークショップで
大きな达成感や学びを得る。

大宫　私たちは「授业开発コース」の选択科目として，「ワークショップ型教材开発」を受讲しました。Ａ班，Ｂ班に分かれて半年间，「カードゲーム」を轴にした教材开発に取り组んできましたが，本当に楽しい経験でした。ストレートマスターの方の若い発想に，私たちのように学校から派遣された现职教员の経験を盛り込み，最终的にはきちんと游んで学べる教材が完成しました。ワークショップの良さを自ら体感でき，非常に意义のある体験でしたね。

伊藤（有）　教材が完成した时には，思わず感动しました。また，现职の先生方の生の话を闻く中で，今までに経験したことがないほど色々と考えた半年でした。

加代　私たちストレートマスターの意見もきちんと採用してもらい，一つのものをみんなで作る実感が持てたのがうれしかったですね。講義を担当していただいた３名の先生方がそれぞれ違った視点から助言を与えてくれ，とても充実した講義でした。

安田　最初に讲义形式の授业がありましたが，それ以降は，自分たちで教材开発を进めながら，体験の中で学べるスタイルだったのが良かったです。また，学校にいる时には，どうしても闭锁的な空间になりがちでしたが，他の学校に勤务する先生たちとじっくり会话する机会が持て，今后の教员生活に役立つ情报をたくさん得ることができました。

自分を见つめ直した教职大学院での１年间。

松村　院生室の最初の印象は，「职员室」でした。同年代の学生だけでなく，学生として派遣されている経験豊富な先生たちに直接话が闻け，とても良い勉强になったと思います。

伊藤（和）　私も一番大きかったのは，様々な現役の先生に出会えたことですかね。また，パワーポイントの資料を作って発表をするうちに，資料作りにも少しずつ自信がつき，自己肯定感が持てたのも大きかったです。

太田　现场では目の前の仕事に振り回されがちですが，理论を闻いて自分の头できちんと考える机会を持つことができ，とても有意义な1年でした。教职大学院で学んでいる方々は，谁しもそれなりの信念を持った方ばかり。こうした人たちと出会うことで，「自分も顽张らないと」と思えるようになり，とても良い刺激をもらえた気がします。

新宅　教职大学院では，まずは理论を知り，それを実践して确かめながら身につけていける讲义ばかりで，本当に素晴らしい内容だったと思います。今まで教育现场で実践してきたことを理论のフィルターに通すことで，自分がやってきたことを再认识できた１年でした。ほかの先生たちとの出会いももちろんですが，ストレートマスターの方々の新鲜かつ斩新な考え方に触れられたことも，とても贵重な経験になったと思いますね。

実务家教员インタビュー

授业とは，子どもたちを指导することとは何か。
院生も教鞭を执る侧も，学び，模索し続ける场に。

　私は岐阜県教育委员会との交流人事により平成２３年４月に岐阜大学教职大学院へ派遣され，教职経験を持つ実务家教员として３年间教鞭を执ってきました。教职大学院では私のような実务家教员と，教育理论に详しい研究者教员とが协力し议论を重ねた上で，それぞれの知见を提供できる讲义を工夫してきました。この仕组みにより院生はより深く立体的な学びができると考えています。
　全国の教職大学院においては私のような交流人事による実務家教員はまだ多くはなく，他大学や文部科学省からも評価をいただいていると聞きました。また，３年間の活動の中で，教育委員会や学校現場と大学との円滑な連携にも貢献できたのではないかと思います。実際の講義では，例えば私は実務家教員として自身の過去の事例を理論に落とし込みながら紹介することがありますが，その際，現職教員の院生に「先生の学校ではどうですか？」と問いかけることが多々ありました。するとそれぞれの学校での経験談が寄せられ，ストレートマスターを含めた院生たちの議論はより深まっていきます。教職大学院の講義は単純に知識を積み上げるだけではなく，院生の頭の中で何かが広がったり深まったりと，知識の質的な変化をもたらす場になっているのです。このことは私自身にも新たな発見や気付きをもたらしました。
　今年度４月からは公立小学校に勤務していますが，こうした経験を何らかの形で現場に還元できればと考えています。教鞭を執る側にとっても研鑽の場になり，そこに学ぶ院生にとっても「学び続ける」姿勢を得ることができる。それが岐阜大学教職大学院の大きな特色だと思います。

大学院教育学研究科
教职実践开発専攻（教职大学院）
Graduate School for Teaching Profession
対象学生：ストレートマスター（学部卒业生），现职教员

「教职大学院」とは，学校现场で即戦力となりうる高度な教育専门职を养成するために设けられた専门职大学院のこと。学部卒业生のストレートマスターと现职教员が在籍し，同じ授业を受讲しています。岐阜大学では４つのコースが设定され，全コース共通の基本必修科目２０単位，コース别选択科目１６単位以上，临床実习１０単位で构成されています。すべての开讲科目で「讲义」と「演习」が组み合わされ，実践スキルを习得した上で，それを検証しながら新たな学びや気付きを得られるのが特徴です。２年目には，１年目に学んだスキルを勤务校や提携协力校で実践すると同时に，自らの开発実践にも取り组み，その成果の集大成として「开発実践报告」を作成します。