地域资源を活かした観光振兴策を立案。1年半の実习を通して、観光学での学びを深める。
【履修期間】： 2年次後期～3年次前期（全50回）
地域资源の活用や地域ブランドの构筑、マーケティング手法など、2年次前期までに受讲した観光学での学びを、実习を通してさらに深める。観光事业者と连携して対象地域を1年かけて视察し、バスツアーを企画提案。実际にツアーの贩売や运営も学生が主体となり行う。
岐阜大学
社会システム経営学环
三井 栄 教授
観光による地域づくりには、地域主导で観光客が共感しうるような地域资源の活用が重要です。また、地域の住民や公司?自治体などと协働しながら、観光に関する课题を解决し、持続可能な地域社会の构筑へとつながる仕组みづくりが求められます。
そこで、観光デザイン実习では、地域の観光事業者と連携してフィールドワークを行い、実際にターゲット層を想定した持続可能な観光振興策の提案を行います。
昨年は広域な高山市において、市街地以外に観光客を诱致し、滞在时间を延ばす仕掛けを目标に、1泊2日の観光バスツアーを企画?催行しました。また、「楽しく4时间过ごそう！クーポンでお得感満载！」と题して、「见る」「食べる」「买う」「イベント（体験）」×回游性を盛り込んだ市街地内周游ルートも提案し、参加者に実际に楽しんでいただきました。
実習は事前調査にはじまり、ツアーの企画?運営、チラシ作成、さらにクーポンを企業へ依頼したり、バスガイドの役割を担ったりと大変なこともたくさんありますが、そこで得られる学びや達成感はとても大きなもの。仲間と一緒にプロジェクトを遂
行することで、コミュニケーション能力やファシリテーション能力、柔軟な対応力、判断力、察する力や共感力などの向上を実感できたはずです。
1年半の実习では、学生たち自身が楽しさややりがいを感じられることはもちろん、実施にあたって协力いただいた事业者や地域の皆さまに成果をしっかりと还元することも大切にして取り组んでいます。
学生インタビュー
手応えと反省点が両方あった长期の実习。
この経験を卒业研究や卒业后につなげたい。
讲义のゴールは、高山を周游する1泊2日のバスツアーを実际に贩売し、自分たちでプロモーションやガイドもすること。ツアーを贩売してくれた岐阜バス（岐阜乗合自动车株式会社）さんからは「大学生ならではの新しい企画を考えてほしい」と要望がありました。
まずは8名のメンバー全员で1年かけて现地をリサーチ。数回に分けて、新穂高ロープウェイや平汤温泉などの観光地を巡り、観光地としての高山の可能性を探りました。调査を通して、年配の方や外国人観光客にはしっかり诉求できていて集客につながっている反面、私たちのような若年层には魅力が伝わり切っていない一面があることが分かりました。
オープンカレッジ颈苍高山
18名の高校生が参加し、高山地域の
観光や社会システム経営学环の学生と
のグループワークを楽しんだ
そこで、私たちが提案したのがターゲットを高校生に絞ったオープンカレッジ。乗鞍岳や高山の古い街並みなど、代表的な観光地を周遊するとともに、学生や教員とグループワークをするプランです。この企画は岐阜大学や社会システム経営学环に興味のある高校生にとって、一定のニーズがあると考えました。それからはグループや担当の教員と議論を重ね、岐阜バスさんからのフィードバックを受けて企画をブラッシュアップ。3年次の春休みにツアーをリリースしました。
ここで役に立ったのが、これまでに受講した「デザイン思考論」や「マネジメント活動実習」などの講義。デザインの考え方を学び、情報誌の制作をしていたため、チラシをつくる際にキャッチコピーや写真、文章をレイアウトするポイントが経験から理解できました。また、社会システム経営学环はディスカッションの機会が多く、自然とコミュニケーション能力を高められたことも大きいです。
ツアーの内容については、参加した高校生同士が楽しそうに交流してくれたり、グループワークの评判が良かったりと手応えがありました。参加者が目标人数に届かないなど宣伝活动のやり方も含めて课题が残った部分もありますが、ゼロから企画を考えて形にしたことは卒业研究や将来の仕事で生きてくると思います。
